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                  VR超感教室——沉浸式互动奠定未来教学新模式

                  来源:投影时代 更新日期:2019-02-19 作者:四季花开

                      近年来教学科技产品不断发展。从最开始单一的幻灯片,发展成投影大屏、互动投影、交互平板、纳米黑板、数字教具、录播互动、电?#24433;?#26495;等百花齐放的新境界。但是,这么多的教学创新,始终没有离开“教-学二者位于对立面的传统过程”、千古一致的教育框架。而同辉佳视旗下的威尔文教“VR超感教室”,则依托领先的虚拟显示、交互互动等创新技术,实现沉浸式感知、全方位体验的?#24863;?#25945;学模式。

                      VR超感教室“一看”、“二交互”、“三动手”的优势

                      如果有这样一堂课程,主要讲授鱼类相关知识,VR超感教室能帮上什么忙呢?第一,通过VR近眼显示系统,可以播放3D的视觉内容,实现立体化的观看和感知——这超越了传统教学多?#25945;?#26174;示系?#22330;?#24179;面影像”的代入感,在相同教学时间内带来更为深刻的知觉感知印象。

                      第二,VR超感教室系统,可以提供“内容互动”:有某种鱼进入学生的视野,他们轻轻触摸一体机右侧小框中的减号、或者是使用体感鼠标,触笔等设备,可以随时固定画面,显示有关这条鱼的信息,并以语音和文字两种方式呈现给学生。甚至,不同学生之间,还可以通过内置的应用程序互相交流、学生互动信息也可以显示在教学电子黑板上、生成教学统计信息。——这种互动过程,超过了简单的课堂提问和电?#24433;?#26495;的书写式互动,更为直观的效果带来潜在的更多知识收益和课堂效率。

                      第三,VR超感教室系统,还是一整套“虚拟实验仿真”体系。通过内置独立内容?#32479;?#24207;、结合特定输入传感器,学生能够利用VR超感教室系统,模拟难以在课堂实现的实验和创造过程。更为深刻的感知“知识如何成为工程应用”,创造性的提升学生的动手、动脑能力,达到发散性教学,提升学生全面的知识与技能素养。——比如,对鱼类的虚拟解刨实验和发育形态对比。这种应用是传统多?#25945;?#25945;学所不可能实现的。

                      综上所述,可以看到,VR超感教室系统不仅仅是一个虚拟显示的沉侵式互动装置,他更是一整套的教学理念、?#29616;?#24863;官应用过程的创新。通过这一系统,渴望改变众多知识的学习的传?#22330;?#32463;历”,实现以“实在性、眼,耳,脑,手多元感触”为特征?#27169;?#25945;育与知识传播媒介”的革命。

                      从未有过的课堂新“过程体系”

                      同辉信息VR超感系列和教学创新解决方案,包括VR学习机、VR学习角、VR定制产品等众多差异化应用场景,适合从幼儿园到大学的不同教学阶段、不同学科任务的教学过程,为新时代的学习过程提供一个先进的全沉浸、可交互、可创作、可展示、多学科融合的虚拟现实空间。

                      这一系统的强大不仅得益于威尔文教的硬件产品,更离不开威尔文教建立的完整的素材和内容体系。例如,威尔文教有强大的覆盖全学科、全学段的3D视觉素材资源库,并结合VR资源编辑器,让学生创造属于自己的内容过程,实现“教学与动手”的结合。这一系统解决方案,即依赖于硬件,也依赖于内容和软件,三者构成新型教学过程体系的“必备元素”。

                      同时,VR超感教室系统,亦不是传统教学过程的“替代者”,它是以一种全新的体验手段,对传统课堂加强和升级——这就像坦克不会替代大炮,却让大炮威力空前加成。VR超感教室可?#38498;图从?#22810;?#25945;?#22823;屏形成双屏互动,形成更多的师生交互维度,实现应用的拓展;可?#38498;?#36828;程录播教学系统结合,实现更为高级的现场体验和交互过程;甚至也可?#38498;?#26356;多外围现场信息化内容结合,带来超过课堂场景的远程体验和交互。

                      VR超感技术体系不是单一的、也不是独立存在?#27169;?#20182;更是一个“?#25945;ā薄?#19968;个“载体”。同辉信息认为,恰是这种载体?#25945;?#30340;性质,让VR超感技术的“前途?#22791;?#20026;广阔。甚至不仅仅是教学,包括工业制造、旅游?#24149;?#23478;装地产等众多市场领域都有用武之地。尤其是随着软件技术和内容体系的丰富,VR超感技术必将日益爆发出难以估量的应用价值。

                      瞄准新时期教学工作核心“痛点”的突破

                      中华民族的传统?#24149;?#20013;,有着极为浓厚的?#30333;?#24072;重教”情节。尤其是在今日这样一种“科技和知识大爆炸”的时代、社会变迁日新月异的激烈竞争下,社会各方面对教育的重视更达到一个空?#26696;?#24230;。但是,?#26696;?#24230;重视”的教育事业,?#19981;?#26377;“不堪重压”的层面。

                  VR超感教室——沉浸式互动奠定未来教学新模式

                      首先,“减负”一直是国家教育部门,每年教育政策的关键词。但是,现实是“减负越减越多”,已经形成一个恶性循环。对此,行业专家认为,单纯的讲知识爆炸、竞争激烈做加法,学生受不了;单纯讲减少负担、调控学习,?#39029;?#21644;未来发展也无法承受——真正的问题在于“提升教学效率”。

                      威尔文教的VR超感教学技术,既可以通过提升体验感、达到单位时间投入、多重价值产出的目标。实现不加重课业负担的同时,实现知识掌握、能力提升的双向教学质量增强。实际上,依靠新的教学理论、方法和科技手段,实现更高的学习效率,一直是“最好的减负手段”。

                      第二,“不平衡的教育资源”,这是另一个让社会广为关注的问题。由此诞生了大量的陪读现象和天价的学区房畸形市场。教学资源的不平衡,一方面是历史性原因、政策性原因、投入方向原因,亦是教师自身工作地点选择的原因——这些方面的问题可以逐渐纠正;但是,另一方面,教学资源的不平衡也来自于“比较差异”——即,名师是比较而言,是拔尖拔出来?#27169;?#36825;就决定了优质教育资?#20174;?#36828;是稀缺的。

                      威尔文教的VR超感教学技术,可以通过远程互动应用、利用互动课堂,超距离沉浸体验,一定程度上克服了地域和空间问题造成的“教学资源不均衡”,帮助边远地区的孩子,接受更好的课堂教育。同时,威尔文教的VR超感教学技术亦可以通过“信息技术的内容载体优势”,实现名师教学经验的不断累积,与AI技术结合、打破“名师有限”的“比较差异”瓶颈,带来超越性的“教学资源公?#25945;?#39564;”。

                  VR超感教室——沉浸式互动奠定未来教学新模式

                      无论是“减负”还是“教育资源不平衡”问题,都必须在“教学科技技术手段进步”的前提下才能解决。?#30340;?#19987;家指出,VR超感和虚拟现实,为?#24863;?#30340;学?#26696;?#21629;、乃至于整个教育产业的革命,提供?#22235;?#21069;最现实的技术路线。同辉信息在国内市场超前?#23395;?#36825;一产业,恰是对行业趋势、市场需求和技术规律的精确把握。

                      面对教学技术的不断升级,同辉信息?#20013;?#20197;专注的创新精神打造专业的VR教育应用服务和解决方案体系,始终坚持在教育综合显示领域耕耘不辍,用日益更为丰富成熟的校园多?#25945;?#21644;科技创新集成方案能力,不断拓展服务?#27573;А?#25299;宽教学技改领域、推动教育产业的高质量发展。

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